CIENCIA.- Maturín, sábado 26 de julio de 2008.
POSICIÓN DEL DOCENTE DE BÁSICA, EN LA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR CIENCIA.
YULISMAY MARCHÁN DE PULGAR

Actualmente en nuestras vidas cotidianas presenciamos muchos cambios, de vestir, de hablar, de tecnología, de ideología y por supuesto de las Ciencias Naturales, cambios que se ven reflejados en las aulas de clases y que de una forma u otra el docente bien sea de básica o no debe asimilarlo, con la misma rapidez que se presentan, más que los directivos son los docentes, alumnos y representantes que deben adaptarse a estas nuevas realidades y tomar de ellas lo positivo para no oscurecer el panorama educativo.

Es difícil en toda sociedad aceptar cualquier transformación que se presente, hay una manifiesta resistencia al cambio en cualquier ámbito, pero específicamente en el campo educativo, la resistencia a aceptar la nueva forma de como se debe enseñar ciencia, en mi opinión viene dada muchas veces por el desconocimiento a lo científico, “cuando desconocemos algo tratamos de protegernos”, según Jean Marie Lehn., y muchas veces ese miedo en ocasiones, es consecuencia de los dogmatismo, los pensamientos religiosos e ideológicos, por otro lado, el maestro tiene temor a experimentar, por lo que prefiere cumplir su rol docente con las estrategias y métodos que siempre ha utilizado.

Sin embargo, como docentes nuestro deber ser, tiene que estar dirigido a aceptar que el mundo está avanzando y va a seguir avanzando, por lo tanto, hay que perder el miedo y abrirse a las nuevas ideas, ante el futuro de la ciencia, plantearse la posibilidad de considerar y conocer las modificaciones que se presentan, antes de reaccionar en forma negativas a ellas., logrando que nuestro proceso de enseñanza – aprendizaje se alimente de todos los aspectos positivos que nos puedan ofrecer dichas transformaciones., pero también es necesario e importante que nos den una información exacta y rigurosa, de lo que se va a modificar y porque, que no se vea de una manera abrupta e impositiva, que automáticamente genera rechazo, sino permitir la asimilación de cada cambio para poder digerirlo con coherencia y la mayor comprensión posible.

.